Internautas de la era de la información
Mientras crece exponencialmente
la información y se rompen las barreras convencionales de comunicación, ocurren
varios hechos paradójicos a nuestro alrededor:
• La enseñanza secundaria, a
partir de su larga tradición libresca y a pesar de las reformas en marcha, a
menudo se resiste a incorporar nuevos
medios, asume posturas apocalípticas y prioriza el consumo de información
linealmente estructurada: libros de texto, manuales, enciclopedias y
diccionarios, sobre CD-ROM, páginas web y materiales multimedia educativos.
• Los adolescentes modifican sus
hábitos culturales. De un tiempo a esta parte, especialmente en sectores medios
y altos, se observa un crecimiento del consumo de hipertexto entre los jóvenes.
A través de este nuevo medio se comunican, recuperan información para tareas
escolares, pasan momentos de ocio, sostienen amistades y relaciones amorosas,
recorren temáticas de su interés; en síntesis, consumen información en entornos
hipertextuales.
Los adolescentes, para entrar en
el ciberespacio comunicativo, no necesitan:
• Abandonar físicamente su
realidad cultural histórica.
• Exponerse estrictamente a la
cooperación comunicativa y gestionar paralingúísticamente el contacto y el conflicto.
• Dedicarse exclusivamente a esta
tarea. A menudo se observa a los adolescentes chateando y viendo la televisión
a la vez.
• Ajustarse a tiempos impuestos
desde fuera y por otros.
• Ajustarse a temas impuestos por
el sistema escolar. La red internet ofrece chats temáticos de todo tipo.
Los cibernautas del idioma son a
menudo quienes integran las listas de los malos estudiantes. Indudablemente, el
tipo de textos que estos jóvenes consumen y las modalidades de intercambio que
sostienen en contextos no escolares entran en crisis con la propuesta educativa
en general y lingüística en particular.
Algunos profesores de lengua ni
siquiera sabemos que nuestros “malos alumnos” pasan gran cantidad de horas
expuestos al idioma a través de la navegación en internet o de su participación
en chats, foros de opinión, listas, grupos de noticias. (…)
Comentario: Estoy de acuerdo totalmente con la lectura, ya que a
veces como profesores ponemos una barrera entre los cibernautas (alumnos) y nosotros no permitimos acercar nuestras
labores (planeaciones) a las nuevas tecnologías, y aunque comprendemos la era
cibernética que vivimos, aún algunos no han aterrizado en ello.
Edith Rebollar Zarco.
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